Meine persönliche ADHS-Geschichte:

Ich bin glückliche Mama von drei wunderbaren Kindern, eins davon ist von ADHS betroffen.

Bereits im Kindergarten zeigte sich, dass mein Sohn „irgendwie anders funktionierte“. Er war ein unglaublich fröhlicher, blondgelockter kleiner Kerl mit großen blauen Augen, der ständig irgendetwas entdeckte. Ein Wirbelwind mit enormem Bewegungsdrang und einem Widerwillen gegen das tägliche Stillsitzen im Morgenkreis. Mit einem schier unerschöpflichen Vorrat an „Warum-Fragen“, die er sich immer wortreich selbst beantworte, wenn wir nicht schnell genug waren.

Da er jedem Streit aus dem Weg ging und sich vor allem jüngeren Kindern gegenüber sehr sozial verhielt, kamen wir ganz gut durch die Kindergartenzeit. Deshalb sah ich auch keinen Grund, dem Verdacht seiner wunderbaren Erzieherin nachzugehen und ihn auf ADHS testen zu lassen. 

Die Grundschulzeit wurde dann allerdings eine echte Herausforderung. Hausaufgaben eine Katastrophe, die oft mehrere Stunden in Anspruch nahmen und mich häufig an die Grenze meiner Belastbarkeit brachten. Mein Sohn kämpfte mit seiner Legasthenie und die zusätzliche außerschulische Förderung kostete Zeit und Geld und zeigte dennoch nicht die erhofften Fortschritte.

Für uns als Familie waren die täglichen Streitigkeiten rund um Hausaufgaben und Zimmeraufräumen zermürbend, die Stimmung angestrengt und Elternabende/Elternsprechtage wurden zu einer Frustveranstaltung, weil häufig nur die augenscheinlichen Defizite meines Sohnes im Vordergrund standen. 

Dass er seine Grundschulzeit dennoch mit einer Gymnasialempfehlung beendete, lag nicht zuletzt an seiner großartigen Klassenlehrerin, die sich immer sehr um ihn bemühte und viel Wert auf eine gute Kommunikation zwischen allen Beteiligten legte.

In der Weiterführenden Schule verstärkten sich seine Probleme. Corona und Lockdown taten ihr Übriges und die Kommentare in den schulischen Zwischenberichten wurden zunehmend einseitig: „Er müsse sich besser konzentrieren, sich mehr anstrengen, er könne ja, wenn er nur wolle, dass würden seine Leistungen in Fächern, die ihn interessierten doch beweisen. Seine Ordnung sei eine Katastrophe, er würde sich nicht an Regeln halten und überhaupt, müsse er dringend daran arbeiten, aufmerksam dem Unterricht zu folgen und versuchen, seine Zappeligkeit in Produktivität umzuwandeln“.

An dem Tag, als er aus der Schule kam und sagte, er sei einfach zu blöd für die Schule, entschlossen wir uns, ihn endlich auf ADHS testen zu lassen. 

Das Ergebnis war eindeutig und wenig überraschend. Dennoch veränderte es für unsere Familie den Umgang mit „unserem ADHS-Kind“ vollständig. Auch für ihn war die Diagnose eine Erleichterung. Wir fingen an, ADHS als Entwicklungsstörung zu betrachten, die mit einem „ganz besonderen ADHS- Gehirn“ verbunden ist. Und als eine Entwicklungsstörung, die eben nicht nur Nachteile hat, sondern ebenfalls eine Fülle von positiven Fähigkeiten und besonderen Stärken mit sich bringt. Man muss sie nur sehen! Und das eigene Verhalten und besonders die eigenen Ansprüche anpassen!

Das ist alles andere als leicht! Manchmal ist es sogar richtig anstrengend und es wird Sie an Ihre Grenzen bringen. Das weiß ich aus eigener Erfahrung. Aber es ist machbar und es lohnt sich. 

Denn:

„Es sind die Risse in der Mauer, die die Sonne hindurchscheinen lassen!“

Vielleicht verstehen Sie nun, warum ich den wunderschönen, bunt schillernden Kolibri mit seinen einzigartigen Flugkünsten als Symbol für mein ADHS- Coaching gewählt habe.